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规则怪谈:我即怪谈 第17章 错乱的时间

作者:祝你快乐呀 分类:灵异 更新时间:2024-05-12 20:06:59 来源:书海阁

两个腕表、一个挂钟,显示的时间全都和陈韶的感知对得上。

这似乎代表着出问题的是老师和其他学生。

陈韶又看了地理老师一眼。

对方还在讲台上尽职尽责地讲着课,把枯燥的知识讲得妙趣横生,一点也看不出有问题的迹象。

与上课时间有关的规则只有一条:

【6、初中部每堂课时间不低于40分钟,不高于50分钟,如果时间不够,要求老师拖堂;如果高于50分钟,立刻离开教室,你已经下课了。】

那么问题来了,这个“课堂时间”,指的是老师和其他学生上课的时间,还是陈韶自己感受到的时间?

又或者说,因人而异,感觉过了多久,就是多久?

如果从时间长度的比较来看,其他没“漏听”内容的学生,他们的上课时间显然超过陈韶。

但是……

在没有任何计时工具的情况下,这群平均年龄不超过13岁的孩子,真的能意识到自己的时间不对吗?

从一个13岁普通孩子的视角来看,比起“我们的时间好像莫名多出来一大截”这种魔幻想法,“听了半天课怎么才过了这么点时间”才更普遍。

虽然仅仅一天的时间,这群学生就给陈韶留下了足够深刻的印象。但是想到略有些畏缩的辛立,还有中午打翻餐盘的女孩子,他还是不觉得他们有天选者们一样的素质。

而且,知识迷宫的书籍中提到过,这个世界的所有规则都是人为、或怪谈自身总结而来的。学校的目的是培育学生,而不是养蛊,应该不会给学生留下明显难以完成的规则。

否则这个年级就不是一年死两百个了,两千个还差不多。

从另一个角度来说,众所周知,规则怪谈是一个非常需要抠字眼的“游戏”,规则中的用词必须多加留意,一点点的修改都有可能使意思面目全非。

在学生守则6中,前半句和后半句被隐藏起来的主语似乎就有所不同。

【如果高于50分钟,立刻离开教室,你已经下课了。】

“你”。

而不是“你们”。

这似乎也代表着,作为少数派的陈韶才是需要遵守“50分钟”规则的人。

但是……要陈韶按照自己没听过的课堂时间来计时,未免又过于反常识了,也接近不可能了。

陈韶又抬头看了地理老师一眼。

或许,按照规则15来,直接问老师?

【15、老师们是和蔼的、值得信任的,如果有任何问题,请前往每层楼的老师办公室,寻求任何老师的帮助。】

随即,陈韶又否定了这个方案。

教室里的老师不是百分百值得信任。从规则上来看,寻求帮助的前提是老师在办公室。

还有一种可能,规则6的后半段和当下的情况无关,他们只要确保老师上满40分钟就可以。

黑板上方的挂钟指针嗒嗒嗒地转动着。

15:36,距离正常下课还有14分钟。

地理老师拉到了最后一张PPT。

“我们今天的课就上到这里,大家把课本上的习题做一做,就不留其他作业了。”

其他学生立刻抬头,齐刷刷地去看挂钟。地理课代表高高地举起右手。

“下课了,怎么还举手啊?”地理老师半开玩笑地说着,“我受宠若惊啊!说吧,什么事?”

课代表指了指黑板上方的挂钟。

“老师,没到三点五十,还没下课呢,下课铃也没响。”

地理老师下意识抬起左手,看了一眼手表上的时间。

“已经下课了。”他说,“铃声响过了,你们没听到吗?”

“没有下课。”所有学生异口同声地回答,声音大得几乎有了回音。

直到这时,陈韶才发觉,不知何时,隔壁班已经没了声响,窗外的鸟叫声也停了。

地理老师脸上浮现出迷茫的神色,他愣愣地站在讲台上,显得有些无措。

“但是我已经讲完了。”他又看了一眼手表,重复了一遍刚刚的话,“铃声响过了。”

在所有人目光的注视下,挂钟的分针突然往前走了一格。

嗒!

陈韶主动举起手:“老师,刚刚人口政策那里我没听懂,您能再讲一遍吗?”

地理老师却跟没听见似的,机械地把左臂放下、抬起,一次又一次查看手表。

挂钟的分针随着这个动作一格一格地往前跑。

嗒!

嗒!

嗒!

终于,挂钟时间来到15:41时,地理老师停下了动作,那股生锈齿轮般的滞涩感也瞬间消失不见。

陈韶低头看了一眼腕表。

15:37.

地理老师拢了拢额前的碎发,低头看了课本一会儿,才慢慢说:“那我讲一下全球人口最少的国家……”

PPT被重新打开,学生们的注意力重新投注在了课程上。

只有陈韶还注意着时间的流动。

等到挂钟时间到达15:44,陈韶立刻举起手。

“老师,我下课了,请问可以出去吗?”

地理老师动作又一次停住了。

过了十几秒,他才低低地应了一声。

陈韶推开教室前门,走了出去。

走廊里并不算安静,来自各个班级老师讲课的声音充盈了宽度不到两米的通道。

吱——呀——

教室门被打开的声音接连响起,陈韶站在栏杆边上,看到不少班级都走出来了一两个学生,走出来的第一反应都是看手表。

隔壁37班的徐家文也走过来,小声说:“这规则也太奇怪了,你看出什么了吗?”

陈韶回头看了一眼教室。

窗帘遮蔽了窗户,但陈韶仍能够从缝隙里看到教室内部一片模糊。

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