英伦文豪 第38章 小白兔真是好忽悠啊

萧伯纳一个头两个大，

早知道陆时猛，可也没想到这么猛，这才第一天客座，就把全校的学生惹恼了。

一旁的契伦却忍不住笑，

“厉害！当真厉害！”

萧伯纳无语，

“这有什么好厉害的？”

契伦说道：“重症需用猛药，方有生机。陆先生……陆教授这是看明白了，温吞水地说些有的没的，根本镇不住下面这帮学生，反倒平白被人看轻。”

这么说倒也没错，

只是……

“这药会不会下得太猛了点儿？！”

萧伯纳还是很担忧。

契伦跟着“嗯”了一声，说：“看陆教授怎么发挥吧。我相信他。”

萧伯纳吐槽：“你当然相信他。‘新史学的奠基人’这个称号还是你安给他的呢~”

言外之意，陆时如果真的在历史学有建树，契伦也能鸡犬升天，

契伦尴尬地笑笑。

其实，他刚见到陆时的时候，也非常惊讶于陆时的年轻，

但真正与陆时有过接触，轻视之心自然消失。

契伦有些遗憾地说道：“要是可能，我十分愿意跟着陆教授一起做些学术研究，只是不知道为什么，他虽然支持我的研究方向，却不愿意指导。唉……”

“跟着陆教授一起做些学术研究”明显是含蓄的说法，直白地讲，就是认陆时为导师。

萧伯纳看契伦一眼，

“你那研究，说‘海洋帝国可以变为陆上强国，再以陆上强国的姿态控制住海洋’，这一点在英国很吃香，可你又指出，‘德国海陆兼并，具备争夺强国地位的重要条件’，这不是自讨没趣吗？陆教授是见过女王的，怎么可能跟你厮混？”

契伦不由得愕然，

“陆教授见过女王？等等，他见过女王，你是怎么知道的？”

萧伯纳没接茬，视线转到讲台上，说道：“好了，先看他怎么化解危局。”

此时的陆时正被群起而攻，

学生们都很不服。

陆时抬起手，说道：“安静。”

当然，没人搭理这句话，学生们该怎么样还是怎么样。

陆时倒无所谓，好整以暇地站在那儿，静静地看着下面的学生们表演。

吵架，一个人是吵不起来的，

渐渐地，人群竟然变得安静了。

众人的目光锁定在陆时身上，酝酿着某种情绪，好像已经做好了准备，无论陆时说什么都要反驳。

陆时提高音量，

“各位同学，不要扛着权威反权威。”

这句话给学生们当场整不会了，

一时间，竟没人吱声。

陆时微笑着说道：“各位之所以认为我能力不足以胜任讲师……不，准确地讲，你们只是怀疑，你们怀疑我的能力不足以胜任讲师，是因为我非常年轻，对不对？”

这没有什么好否认的。

立即有人点头，

“说的没错。”

陆时笑了，

“你们天然地认为，年纪轻的人学识不足，只有年长者才配当讲师，这显然是一种迷信权威的表现，不是吗？这和我用《曼彻斯特卫报》的销量证明我的能力，本质上是一回事。”

萧伯纳听了，不由得点头，

以子之矛，攻子之盾，陆时的辩才很好。

学生们没有被完全绕晕，

有人说：“那并不是一回事。年长者更适合当讲师，这是逻辑推理的结果，因为学识的积累需要时间！”

陆时笑容更盛，说：“我可以把这句话原封不动地还给你。畅销作者更适合当讲师，这是逻辑推理的结果，因为销量的积累需要学识，学识的积累需要时间！”

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两人说的话看似有理，实则都有不小的漏洞，属于杠精抬杠。

陆时摊手，

“再讲下去会变成无休止的纠缠……嗯……我想想……你们听说过高斯吗？数学王子高斯。”

学生们面面相觑，不知道一个人文社科类的学者干嘛要讨论数学家。

陆时继续道：“我想，你们应该都听过那个故事。高斯上小学时，数学老师出了一道计算题，1＋2＋3＋…99＋100，让学生们把100个数一个一个地加起来……”

这个故事非常出名，以至于小学、初中阶段学习的等差数列求和公式也被叫做“高斯求和”。

下面的学生十分无语，

老生常谈的东西，实在是很难让人提起兴趣。

没想到，陆时竟然话锋一转，

“同学们，我想问你们一个问题，你们在接触这个故事的时候，第一反应是不是都把高斯当成了等差数列求和公式的发明者？”

众人不由得愕然，

陆时的问题很新颖，确实是他们之前从没考虑过的。

结果，有人问出了一个更新颖的问题：“啊，难道不是吗？等差数列求和公式不就是高斯发明的吗？”

一瞬间，几乎所有人的视线齐刷刷地落在了那个学生身上。

陆时努力憋着笑，解释道：“同学，高斯生于1777年，那个时候都已经有微积分了，怎么可能连简单的等差数列求和公式都不知道呢？”

提问的学生老脸一红，

“我学的地理，对数学……啊……你们别误会，我不是国王学院的。”

伦敦国王学院的学生把头扭向一边，装不认识。

陆时努力憋笑，

良久，他才说道：“退一万步讲，即使对数学史不甚了解，我们也总该有一个简单的逻辑判断能力。你们相信在高斯之前，阿基米德、牛顿这些人在计算1 2 … 100的时候会闷头硬算？”

众人沉默。

他们都被陆时抛出的问题吸引住了。

萧伯纳的眼中满是赞许，

学生们下意识地认为陆时提起高斯是为了说明有志不在年高，

结果，陆时忽然一个急转弯，出乎所有人意料，立即吸引了学生们的注意力，

能有这种授课