恋爱在精神病院 第116章 人生冲浪

格格少女又看向顾然，她必须承认，一身白大褂、身姿笔挺的顾然，很像她玩的乙女游戏男主角，而且还是男主角中男主角。

乙女游戏有好几位男主角，而所谓男主角中的男主角，不仅是官方认可的正宫，还是玩家认可的最爱。

顾然也看过来。

“我不会认输的。”格格少女对他捏拳。

“这样的对手才有打倒的意义。”顾然说。

苏晴翻阅中午的病房记录，头也不抬地说：“你非要把病人当成对手的话，我只能扣你的工资了。”

“扣他工资！”格格举起捏紧的拳头，从展示暴力变成合法的抗议示威。

“我要克服一切羞耻与困难，完成每天的查房，帮助病人走出——我说的打倒，是这个意思。”顾然对苏晴道。

“男人。”格格少女的拳头弹出中指。

“顾医生很负责。”谢惜雅轻声说，“我的病或许顾医生能帮上忙。”

苏晴抬头看过来。

谢惜雅连忙说：“我当然不是要把苏医生换成顾医生，只是，我希望顾医生也能参与我的治疗。”

“惜雅！”格格少女像是听见有人打算参加暑假补习班，“顾然是大变态，他会问你内衣是75a，75b，还是75c！”

对于精神病人的话，顾然一般不去计较的。

“我不能脱去校服，或许需要的就是顾医生这种有侵略性的治疗风格。”谢惜雅道。

“说不定，”关系到病友的幸福，格格认真思考之后才道，“他确实会扒了你的衣服。”

论侵略性，还是何倾颜更胜一筹，她此时正盯着地产阿姨，问她今天看了几遍“连环画”，最多能一次看几页。

苏晴放下病房记录，对谢惜雅说：“关于你的要求，我会向你家属转述，就算我们是医生，如何治病也需要你的监护人同意。”

“我们难道一辈子都是父母的财产，要听他们摆布吗？”格格不服气。

“是的。”何倾颜不知何时过来了。

她就像《这个杀手不太冷》里，杀手面对小女孩的提问一般，给出肯定的答复。

“所以人才会生孩子，然后摆布自己的孩子，以平衡自己被父母摆布的上半生，这样人才不会得精神病。”她继续道。

刘晓婷拉着两位女高中生走了，她觉得何倾颜比她更适合待在病房内。

“倾颜，”陈珂有些踟蹰，可依旧开口道，“这些话还是不要和病人们说了。”

何倾颜道：“抱歉啊，我说话不太留神！”

“不是，我没有怪你的意思.”陈珂反而有歉意了。

“好了。”苏晴打断众人的交谈，“准备上课吧。”

大厅一角已经被布置成课堂的样子。

起初，护士长打算拿出一个房间专门做教室，苏晴拒绝了，她认为，大厅是病人自娱自乐的地方，在这里上课，能让课堂气氛轻松一些。

何况，精神病大多不喜欢陌生环境，与其浪费时间去适应“新教室”，不如就在大厅。

“教室角”靠在窗边，前方还有一块立在地上的黑板，偶尔心神恍惚，在上课时看向窗外，有回到学校的错觉。

窗台上绿萝生机勃勃，之前一直垂落到地上，后来先后遭受苏小晴、刘小婷——刘晓婷的狗——的啃噬，断了一截。

病人们已经在主管护士的指引下，在规定座位落座。

“大家记住现在的座位，”苏晴在讲台上，“以后这就是伱们自己的座位了。”

三排三列，按照病房的顺序划分。

第一排：格格、刘晓婷、谢惜雅、窗户；

第二排：拔河老头、地产阿姨、空、窗户；

第三排：快出院、幻臭作家、空、窗户；

此时，刘晓婷、谢惜雅担忧地看着第一排第一列的格格，格格大口喘着气。

“太正式了，”格格少女抚着胸口，病服被压住，凸显出少女身体曲线，“我感觉好像在真的上课，胸好闷，不行了！”

拔河老头指着她道：“发、发病.”

她以极快的速度抬头，四处打量一眼，又低下头去。

按在胸前的双手，放在讲桌上，玩起了手指。

拔河老头挠挠头。

101主管护士王怡有些担忧，可苏晴却露出微笑，她一笑，众人便知道，课堂是她针对格格的自然疗法。

苏晴收回视线，道：“今天是正式的第一节课，有没有人自愿上台的？”

有些精神病人喜欢表现自己，可在座的没有，他们和正常人都一样，公开发言会紧张羞涩。

“干脆你讲好了。”背靠在墙壁上的何倾颜说。

“电子钢琴和小提琴明天才能到货。”苏晴说。

电子钢琴走的是诊所的账，所以和苏晴的存款没有关系。

听到小提琴明天也能到时，谢惜雅眨了一下眼睛，看苏晴的眼神更专注，仿佛周六即将放学，老师开始布置家庭作业。

没有人上台，陈珂迟疑着是否上去，可她的“园艺课件”还没完工，只凭记忆，恐怕说不了五十分钟。

何倾颜施施然，就像公交车上坐在最后排的人面对让座问题一样没有压力，她的画画工具也没到货。

“顾然。”苏晴看向顾然。

“又是我？”顾然道。

苏晴嘴角微微上扬，她知道顾然凡事都喜欢准备充分，这事她有经验，绝非故意戏耍、职权骚扰。

“来吧。”苏晴给他让出位置。

这次苏晴想错了。

昨晚顾然写“检讨书”，又想着自己才做完示范，怎么也不至于第二天又是自己上台，所以准备得并不充分。

只是出于好奇心，看了那么几眼。

反正主要目的是为了治病，教的对不对无所谓，抱着这样的想法，顾然上了。

他走上台，拿起崭新的粉笔，装模作样地掐去一截——他也不知道为什么，但老师都这么做，想必是有